性别识别障碍，这个听起来有些学术的名词，背后隐藏着一个被误解的群体。今天，我们就来揭开这个神秘面纱，了解这个特殊群体的真实生活。

一、什么是性别识别障碍？

我们来明确一下什么是性别识别障碍。性别识别障碍，又称性别认知障碍，是指个体在出生时被分配的性别与其内心所认同的性别不符的一种情况。简单来说，就是一个人的内心性别与生理性别不一致。

二、性别识别障碍的成因

为什么会出现性别识别障碍呢？目前，科学家们认为，性别识别障碍的成因可能与以下因素有关：

三、性别识别障碍的表现

性别识别障碍的表现形式多样，以下是一些常见的表现：

四、性别识别障碍的诊断与治疗

诊断

性别识别障碍的诊断需要综合评估个体的生理、心理、社会等多方面因素。以下是一些常用的诊断方法：

治疗

性别识别障碍的治疗需要个体、家庭、社会等多方面的共同努力。以下是一些常用的治疗方法：

五、面对性别识别障碍，我们该怎么做？

面对性别识别障碍，我们作为普通人，可以做到以下几点：

性别识别障碍是一个特殊群体，他们需要我们的理解、关爱和支持。让我们一起揭开这个神秘面纱，关注他们的生活，为他们创造一个更加美好的未来。

性别认同障碍是什么意思

孩子出现性别认同障碍的原因

1.在性别认知阶段没有学会认知自我

一般的小孩子在三岁左右就开始产生对性别的认知，此时如果是女孩子就会变得非常爱美，努力模仿妈妈的打扮。

而男孩子的性别认知出现得要比女孩子晚一些，但当他们出现性别认知时，就会有意识地挑选自己的服装颜色，并且主动和同性的孩子在一起玩。三岁左右是培养孩子性别认知的重要时期，如果这个时期家长依旧不在意孩子的性别意识培养，那么就会导致孩子的性别意识模糊。

遗传因素和环境因素

根据调查结果显示，有百分之五十性别认知障碍的人是因为遗传因素而导致的。而很多拥有这种症状的人则是受到身边人的影响，比如一个男孩子身边的玩伴都是女生，时间久了男孩子自然而然也会变得更加女性化。

或者周围的人群总是对着一个女孩子说男孩子的好处，或者说她的父母希望她是一个男孩子一样的性格。时间久了这个女孩子的心理就会受到潜移默化的影响，从而变得更加男孩子气。

家长教育的缺失

家长对孩子的教育要比学校中老师对孩子的教育重要得多。但很多父母不仅忽略了孩子的性别教育，而且还有意识地将孩子往异性的方向引导。

比如有的家庭中父母一直希望想要一个男孩子，但家中只有一个女儿的时候，父母就会将女儿往男生的方向培养。比如买的玩具比较男孩子气，或者平时的打扮比较男孩子气，总之就是让女孩子变得不像女孩，男孩同理。

家长应该怎么做？

1.注意平时的细节影响

很多父母在孩子开始产生认知障碍时没有过多关注，以为只是孩子一时兴趣，但当事态变得越来越严重的时候，才会发现此时孩子的认知障碍已经没办法再纠正。

为了避免这种事情发生，父母要频繁且细心地观察孩子的行为动向以及兴趣方向。而且父母必须要区分清楚孩子的变化究竟是一时的好奇还是性别认知已经出现了偏差。

及时纠正孩子的思维

孩子对陌生事物感到好奇是非常正常的事情，他们会对异性产生想要了解的好奇，但这种好奇与认知偏差还是有着很大关系。

如果此时孩子问起了关于性别的相关知识和内容，父母也不要因为羞于说出口而拒绝科普教育，这样会让孩子对性别产生更加模糊的意识。家长在平时的教育中也可以有意无意地讲起性别差异，这样可以更好地帮助孩子建立性别意识。

造成性别认同障碍的原因是什么

形成性别认同障碍的原因很多，但是一般分为两个方面：先天因素以及后天因素。

(1)先天因素，即生理上的问题

如男孩儿具有的女性激素过多，或女孩儿具有的男性激素过多，都会导致障碍的产生。

(2)后天因素。这里主要指的是家庭因素

有的父母很喜欢女孩子，但生的却是男孩儿，于是就总喜欢把自己的儿子打扮成女孩儿的样子，给他留长头发，穿花裙子。幼儿还没有明确符合自己性别角色的行为，时间长了，自然就会在性别认同上出现问题。还有的父母，看到孩子做出了异性的举动，觉得很有意思，不但没有阻止，还表现出很高兴的样子，这强化了孩子的不当行为。而且，父母在孩子的性别认同上具有重要的作用。

例如，一个处于幼儿期的男孩子虽然被人称作男孩儿，却还不知道男孩儿和女孩儿的区别，以及什么行为才是男孩子该做的等等。他是在成长的过程中，经过多方面的模仿和强化才形成了符合自己性别特征的行为。而在这个过程中，父亲就是其模仿的重要对象。如果一个家庭中，缺少一个像父亲一样阳刚的角色，那么这个男孩子就会由于缺少模仿对象，而表现出过多的女孩子的行为。还有的家庭虽然不缺少模仿对象，但由于母子关系或父女关系过于密切，使孩子与其同性别家长接触过少，也会导致这种问题的产生。

性别认同障碍发展过程

性别认同障碍发展过程是儿童社会化发展的重要组成部分，包括性别概念和性别角色知识的发展。儿童性别概念的发展主要分为三个阶段：性别认同、性别稳定性、性别恒常性。性别认同是指儿童对自己和他人的性别的正确识别，通常在1岁半到2岁之间形成。儿童在性别认同上会依据头发的长短和服饰特点来判断他人性别，而成人则会考虑生殖器官、身体轮廓和服饰等多方面因素。性别认同的形成影响儿童的性别行为，具有性别认同的儿童在性别行为上更为突出。性别稳定性指儿童的性别认知在年龄、情景变化中保持不变，直到4岁时儿童才能对此形成正确理解。性别恒常性则指儿童理解人的性别不会因为外表（如发型、衣着）和活动改变而变化。性别恒常性的形成大约在9岁左右。

在性别概念的发展过程中，性别认同的形成早于性别稳定性，性别恒常性的发展较晚，通常在6-7岁时形成。性别概念的发展与儿童的认知发展紧密相关，不同阶段的儿童在性别概念的理解和表达上表现出不同的特点。

儿童性别角色知识的发展表现为个体对男性或女性适应行为和活动的认知。研究者通过列举男性或女性行为活动，让儿童判断哪些活动适合男孩或女孩。儿童在2岁时就能形成一些性别固着知识，表明婴儿期儿童已初步具备性别角色知识。性别角色知识随年龄增长而提高，到童年中期时，儿童的性别角色认知相当稳定。尽管如此，个体的性别角色认知并非随着时间的推移而日益刻板，而是呈现一种“U”型趋势。年龄较小的儿童因认知能力的局限，倾向于绝对遵守性别角色规则，而随着年龄的增长，儿童逐渐认识到规则是一种社会习俗，在某些情境中出现与性别角色不符的行为是可以理解的，因此在性别认知上态度更加灵活，性别成见较少。然而，到了青春期，随着性意识的觉醒，青少年产生强烈的性别相关期望，导致他们的性别角色态度重新恢复到早期的刻板状态。

性别认同障碍发展过程是复杂且多阶段的，涉及儿童的认知发展、社会文化环境和个体心理因素的相互作用。性别概念和性别角色知识的发展不仅影响儿童的性别行为，还对个体的性别认同、性别稳定性和性别恒常性产生重要影响。儿童性别角色知识的发展随着年龄增长而提高，但在青春期阶段可能会经历一定程度的逆转，这与性意识的觉醒和性别相关期望的加强有关。研究这些发展过程有助于理解性别认同的发展机制，以及如何支持儿童在性别认同和性别角色认知方面的健康发展。

扩展资料

正常儿童3岁左右即可识别自己的性别，随后知道性别是跨时间稳定的，喜欢与同性幼儿一起玩，自然而然地遵从着内在的性角色要求，表现出行为上的性别差异，男孩通常表达出男性的行为，女孩表现为女性行为，性别的差异随年龄增长更加明显，即使在相当中性的环境下长大也如此。但有些儿童对自身性别的认识、言语行为却与自己的真实性别（生理解剖特征）相反，即在穿着和行为爱好上像异性或坚持否认自己的真实性别，被称为性别认同障碍(disorder of gender identity，又称性别认同或性识别障碍)。