近年来，随着社会的发展和生活节奏的加快，人们对死亡的认知和态度发生了很大的变化。在死亡教育方面，我国却相对滞后。本文将从死亡教育的意义、现状以及如何开展全民死亡教育等方面进行探讨，以期为推动我国死亡教育的发展提供一些启示。

一、死亡教育的意义

1. 帮助人们正确认识死亡

死亡是人生不可避免的终点，但很多人对死亡却持有恐惧和逃避的态度。死亡教育可以帮助人们正确认识死亡，了解生命的有限性，从而更加珍惜生命，关注生活中的美好。

2. 缓解丧亲之痛

面对亲人的离世，很多人都会感到痛苦和悲伤。死亡教育可以帮助人们学会如何面对和处理丧亲之痛，减少心理创伤。

3. 增强生命价值观

死亡教育有助于培养人们的生命价值观，让人们认识到生命的可贵，从而更加珍惜生命，关爱他人。

4. 提高社会文明程度

死亡教育有助于提高人们的道德素质和社会文明程度，促进社会和谐发展。

二、我国死亡教育现状

目前，我国死亡教育尚未得到广泛开展，主要表现在以下几个方面：

1. 教育资源匮乏：与西方国家相比，我国在死亡教育方面的教育资源相对匮乏，缺乏专业的师资力量和教材。

2. 教育体系不完善：我国尚未建立完善的死亡教育体系，学校、家庭和社会在死亡教育方面的分工不明确。

3. 社会观念滞后：在传统文化的影响下，很多人对死亡话题避而不谈，导致死亡教育难以开展。

4. 缺乏专业人才：我国在死亡教育方面的专业人才稀缺，难以满足社会需求。

三、如何开展全民死亡教育

1. 加强师资队伍建设

（1）培养专业师资：通过开设死亡教育相关专业，培养一批具有专业素养的师资队伍。

（2）开展培训：定期对教师进行死亡教育方面的培训，提高教师的专业水平。

2. 完善教育体系

（1）学校教育：将死亡教育纳入学校课程体系，从小培养学生的生命意识和死亡观念。

（2）家庭教育：鼓励家长关注孩子的死亡教育，与孩子共同探讨生命话题。

（3）社会教育：通过举办讲座、展览等形式，向公众普及死亡知识。

3. 创新教育方式

（1）互动式教学：通过案例分享、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）体验式教学：组织学生参观殡仪馆、墓地等场所，让学生亲身感受死亡。

4. 加强社会宣传

（1）媒体宣传：利用电视、报纸、网络等媒体，宣传死亡教育的重要性。

（2）公益活动：举办公益活动，提高人们对死亡教育的关注。

死亡教育是一项重要的社会事业，关乎每一个人的生命尊严和价值观。开展全民死亡教育，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。让我们携手共进，为推动我国死亡教育的发展贡献力量。

让我们共同关注死亡教育，为构建和谐社会贡献力量！

如何看待清明节期间,高校开设死亡教育相关课程

中国传统节日清明节到来之际，各大高校开设的“死亡教育课”“生命教育课”引起广泛关注。写墓志铭、参观殡仪馆、旁观遗体火化……据不完全统计，目前包括北京大学、山东大学、广州大学等在内的约20多所中国高校开设了死亡教育相关课程，以灵活多样的教学方式，引导学生正视死亡、敬畏生命。（4月2日中国新闻网）

针对青少年屡见不鲜的轻视生命、曲解死亡和恐惧死亡的现实状况，笔者认为高校死亡教育课的实施有着重要的意义和价值，是全民正视死亡、敬畏生命的重要一步。

近几年，大学生杀人或自杀案件可谓层出不穷，2015年北大学子吴谢宇将母亲杀害并在教职工宿舍内残忍分尸；2020年中北大学大二学生时某因被监考老师发现作弊，坠楼抢救无效死亡……少年时期因为好奇而尝试死亡的滋味，或者因为疏导不畅而留下心理阴影，青年时期因为轻视死亡而在遭遇挫折时选择自杀，或者因为漠视死亡而草菅人命，都是死亡教育缺失的表现。

因此，死亡教育课之于高校学生而言，具有重要意义，不仅健全心智，提升抗压能力，让他们站在生命终点重新反思和规划自己的人生，而且能学会尊重他人的生命，陪伴其所珍惜的人、所爱的人。

反思也是必然的——当我们痛恨于这些漠视他人生命的行为、惋惜于这些脆弱的心灵时，我们是否也想过，在他们的受教育过程中，外界是否像重视他们的成绩那样，重视他们的心理健康，教会他们珍惜自己和他人的生命，正确地看待和对待死亡？

事实上，早在2019年的两会上，全国人大代表、北京大学肿瘤医院主任医师顾晋就曾建议全民开展死亡教育，让人们尊重死亡和生命。正是因为在传统教育中，死亡教育一直是避而不谈甚至是忌讳的话题，这就导致了儿童接受死亡教育的程度几乎是空白。很大一部分中国孩子是躲在大人的身后参加葬礼，问到身边亲人、朋友，哪怕是宠物的死亡，得到的解释也只会是“去了天堂”“睡着了”“去了远方，很久才能回来”。

这种小心翼翼、避重就轻、约定俗成的观念和行为是时候改变了。因为逃避的态度可能短时间内有效，但长时间死亡教育的缺失很有可能导致悲剧性后果。没有天生就懂得敬畏生命的孩子，用正确的方式开放地、诚实地讨论死亡，让孩子认知死亡和生命的关系，非常有必要。

我们需要认识到的是以目前20余所高校对死亡教育课的开展，相较于国内高校整体发展规模和在校大学生数量，这样的普及程度还远远不够。长远来看，中国开展死亡教育的理论方法和实践模式有待进一步完善和发展，高校死亡教育课仅仅是其中一步，引导公众摆脱固有观念，正视死亡，认识和体会到生命的可贵，我们仍然任重而道远。

无论是死亡的“日期”，还是身患重病，或是我们人生当中躲不过的所有的坏消息，只有看到它、面对它、甚至愿意谈论它的时候，我们才有可能去对抗它、战胜它。向死而生，归根到底，需要对死亡有正确的认识，从而更好地生。

高校开设死亡教育有何意义和价值

中国传统节日清明节到来之际，各大高校开设的“死亡教育课”“生命教育课”引起广泛关注。写墓志铭、参观殡仪馆、旁观遗体火化……据不完全统计，目前包括北京大学、山东大学、广州大学等在内的约20多所中国高校开设了死亡教育相关课程，以灵活多样的教学方式，引导学生正视死亡、敬畏生命。（4月2日中国新闻网）

针对青少年屡见不鲜的轻视生命、曲解死亡和恐惧死亡的现实状况，笔者认为高校死亡教育课的实施有着重要的意义和价值，是全民正视死亡、敬畏生命的重要一步。

近几年，大学生杀人或自杀案件可谓层出不穷，2015年北大学子吴谢宇将母亲杀害并在教职工宿舍内残忍分尸；2020年中北大学大二学生时某因被监考老师发现作弊，坠楼抢救无效死亡……少年时期因为好奇而尝试死亡的滋味，或者因为疏导不畅而留下心理阴影，青年时期因为轻视死亡而在遭遇挫折时选择自杀，或者因为漠视死亡而草菅人命，都是死亡教育缺失的表现。

因此，死亡教育课之于高校学生而言，具有重要意义，不仅健全心智，提升抗压能力，让他们站在生命终点重新反思和规划自己的人生，而且能学会尊重他人的生命，陪伴其所珍惜的人、所爱的人。

反思也是必然的——当我们痛恨于这些漠视他人生命的行为、惋惜于这些脆弱的心灵时，我们是否也想过，在他们的受教育过程中，外界是否像重视他们的成绩那样，重视他们的心理健康，教会他们珍惜自己和他人的生命，正确地看待和对待死亡？

事实上，早在2019年的两会上，全国人大代表、北京大学肿瘤医院主任医师顾晋就曾建议全民开展死亡教育，让人们尊重死亡和生命。正是因为在传统教育中，死亡教育一直是避而不谈甚至是忌讳的话题，这就导致了儿童接受死亡教育的程度几乎是空白。很大一部分中国孩子是躲在大人的身后参加葬礼，问到身边亲人、朋友，哪怕是宠物的死亡，得到的解释也只会是“去了天堂”“睡着了”“去了远方，很久才能回来”。

这种小心翼翼、避重就轻、约定俗成的观念和行为是时候改变了。因为逃避的态度可能短时间内有效，但长时间死亡教育的缺失很有可能导致悲剧性后果。没有天生就懂得敬畏生命的孩子，用正确的方式开放地、诚实地讨论死亡，让孩子认知死亡和生命的关系，非常有必要。

我们需要认识到的是以目前20余所高校对死亡教育课的开展，相较于国内高校整体发展规模和在校大学生数量，这样的普及程度还远远不够。长远来看，中国开展死亡教育的理论方法和实践模式有待进一步完善和发展，高校死亡教育课仅仅是其中一步，引导公众摆脱固有观念，正视死亡，认识和体会到生命的可贵，我们仍然任重而道远。

无论是死亡的“日期”，还是身患重病，或是我们人生当中躲不过的所有的坏消息，只有看到它、面对它、甚至愿意谈论它的时候，我们才有可能去对抗它、战胜它。向死而生，归根到底，需要对死亡有正确的认识，从而更好地生。

如何看待清明节期间,高校开设死亡教育课程

清明节期间，各大高校开设的“死亡教育课”“生命教育课”引起广泛关注。据不完全统计，目前包括北京大学、山东大学、广州大学等在内的约20多所中国高校开设了死亡教育相关课程。其中，作为较早开展“死亡教育课”的高校，山东大学已经连续开课14年。

我们的传统文化重生轻死，对死亡一直持回避、忌讳的态度。受这种文化传统的影响，不管是家庭生活中还是学校系统内，对于死亡讳莫如深。这也就导致了很多未成年人缺乏对死亡的认识和理解，很少能够直面死亡。更有甚者，因对死亡无知，而导致在遭遇挫折时以轻生的方式应对，做出草率的选择，酿成悲剧。

就此而言，越来越多的高校为学生开设死亡教育相关课程是一件好事。通过课堂讨论死亡、模拟临终告别，到殡仪馆参观完整的殡葬流程等多样的形式，让大学生们近距离接触死亡、认识死亡，引导学生正视死亡、敬畏生命，有助于帮助学生认识生命的价值，引导他们爱护身体和生命，意义重大。但不可否认的，我国死亡教育的普及程度仍然较低，在很多学校还是空白，课程与教育模式有待进一步完善。因此，需要进一步普及死亡教育，进一步帮助学生与公众理性看待死亡，培养和提升死亡事件应对及处理的能力。不仅仅是高校，在中小学校，也有必要以契合中小学生年龄、认识水平的方式开展。

进一步普及死亡教育，要打破传统观念的桎梏，需要对死亡脱敏。去年，江苏一幼儿园组织孩子们给皮球虫办了一场特殊葬礼，对孩子们进行生命教育，就遭到了部分家长的质疑。虽然不少家长自发在朋友圈晒图、晒感想，觉得幼儿园早早地开展生命教育十分重要，但也有一些家长觉得不太吉利。包括家长在内的公众态度，恐怕也是学校开展死亡教育必须考虑和顾及的问题。因此，学校开展死亡教育必须赢得家长的认同和支持，乃至与家长协作。正确对待死亡，不仅是孩子的必修课，很多家长也需要补课。

进一步普及死亡教育，还需要整合政府、学校、社会的力量，构建死亡教育体系，加强死亡教育研究，加强课程和教材建设，进一步提高教育内容、教学方式及模式的科学性。要充分利用社会资源，利用安宁疗护病房、重症监护室接触生命末端场景，感受生命与死亡的普遍性和特殊性等，通过采取多种生动教育形式，增强死亡教育实践性。

史铁生说：“死亡是一件不必急于求成的事，是一个必然会降临的节日”。死亡终将降临，开展死亡教育，让青少年更早了解死亡、认识死亡，更早懂得尊重生命、敬畏生命是题中应有之义。

开展死亡教育，不仅是引导青少年认识和理解死亡，用一种更积极、乐观的态度去面对生活。更重要的是，引导青少年认识到生命之珍贵、有限。在生命最灿烂的时候，就更应该热爱生活、珍视有限的青春时光，更好地规划自己的人生，去探索和追求自我的价值和意义，去创造更幸福的生活。