在生活中，我们常常会遇到一些“过熟儿”的人或事物。他们可能是我们身边的某个朋友，也可能是某个品牌，甚至是一首歌曲。什么是“过熟儿”？为什么它会让人们如此着迷？接下来，我们就来聊聊这个话题。

一、什么是“过熟儿”？

我们需要明确一下，“过熟儿”并不是一个正式的学术名词，而是一种口语化的表达。简单来说，“过熟儿”就是指事物达到了一种非常完美的状态，既不过分成熟，也不过分生涩，恰到好处。

下面，我们可以通过一个表格来直观地了解一下“过熟儿”的特点：

特点	说明
完美	事物在各方面都达到了极致，令人陶醉
恰到好处	不过分成熟，也不过分生涩，恰到好处地展现其魅力
唯美	事物展现出一种独特的美感，令人心生向往
深度	事物内涵丰富，具有很高的欣赏价值
经久不衰	事物在时间考验下依然具有魅力，历久弥新

二、过熟儿的特点

1. 味道独特

“过熟儿”的事物往往具有独特的味道，这种味道让人难以忘怀。比如，一款过熟儿的红酒，其口感醇厚，香气浓郁，喝上一口就能感受到岁月的沉淀。

2. 内涵丰富

过熟儿的事物往往内涵丰富，具有很高的欣赏价值。它不仅表现在外在形式上，更体现在内在精神上。比如，一首过熟儿的歌曲，它的旋律优美，歌词富有哲理，让人在欣赏的还能得到心灵的慰藉。

3. 经久不衰

过熟儿的事物在时间考验下依然具有魅力，历久弥新。它不会因为时间的推移而失去光彩，反而会随着时间的流逝而愈发迷人。

4. 情感共鸣

过熟儿的事物往往能够引发人们的情感共鸣，让人在欣赏的产生一种温馨、亲切的感觉。

三、过熟儿的例子

1. 人物

生活中，我们身边总会遇到一些“过熟儿”的朋友。他们或许阅历丰富，或许才华横溢，或许幽默风趣。他们就像一杯过熟儿的红酒，让人陶醉。

2. 品牌

一些具有历史底蕴的品牌，也可以被称为“过熟儿”。它们在岁月的洗礼下，依然保持着独特的魅力，深受消费者喜爱。

3. 音乐

一首过熟儿的歌曲，往往具有很高的艺术价值。它的旋律优美，歌词动人，让人百听不厌。

4. 电影

一部过熟儿的电影，其情节引人入胜，人物形象鲜明，让人回味无穷。

“过熟儿”是一种独特的味道，它代表着事物在各方面都达到了极致，既不过分成熟，也不过分生涩。在生活中，我们可以从“过熟儿”的人物、品牌、音乐、电影等方面感受到这种独特的魅力。

你身边有没有“过熟儿”的事物呢？快来分享一下吧！

杏儿熟了

教学目的要求：

1.自学生字新词。

2.能独立给课文分段，概括段落大意。

3.能运用学法读书。

4.在理解语言文字的基础上，懂得与大家分享劳动成果才是真正的香甜和快乐。

教学重点难点：

引导学生运用学法读懂课文；理解“果子大家吃才香甜”的意思。

教学思路：

把激励、诱导学生自学，运用学法阅读课文做为培养读书能力的主线；放手让学生分段、概括段落大意，落实年级的训练重点；把理解文意、思想教育和单元训练项目融于运用学法揣摩语言文字之中。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭题、谈话。

1.当你们看到这个课文题目时，认为这篇课文可能是写什么的呢？（当看到课文题目时，想到可能是像《我爱故乡的杨梅》一类的状物文章；也可能是写杏熟对发生了什么事…）

3.你们说的这些事是发生在同一年里吗？读一读课文。（不是发生在同一年里……）但是它们都发生在什么时节？（麦收时节、6月份、杏熟的时候。）查一查字典“熟”在这里是什么意思。（是成熟，植物的果实或种子长成了的意思。）

二、点拨分段，概括段落大意。

1.四人一组议一议，文章的哪个自然段写了杏熟时的情形，又是哪些自然段写了刚才你们谈到的几件事？讨论一下这篇课文分几段，段落大意是什么。

2.小结学生分段的情况，强调给这一类课文分段时，首先要通读全文，揣摩全文讲了几部分意思，然后把相邻近的，关系最密切的自然段进行合并划分，合并时注意每一结构段的独立性和完整性。

三、检查自学生字新词的情况。

1.启发学生说一说自己在自学中，认为应该注意哪些生字的读音、书写等。相互交流注意方法，在学生自我强化的基础上，教师通过指名读、写本课的生字，组词讲字、词的意思等手段做再次强化。

2.小竞赛。

抽查内容：

黄澄澄(d5ng)羡慕(m))栽(z1i)

仰(y3ng)着头糊涂(tu)涂(t*)

忍(r7n)偷(t#u)吱(zh9)

馋(ch2n)揉(r$u)揉腿颤巍(ch4n w5i)

衣兜(d#u)婶(sh7)子

3.总结自学、小竞赛的情况。

四、轻声自由读课文，注意读准字音及长句的读法。

五、布置作业。

1.熟读课文。

2.结合课文思考题边读课文边做圈点批划。

第二课时

一、明确阅读方法。

谈话：我们知道掌握了学习方法就如同你手里有了一把金钥匙，比学会知识更重要，下面回忆一下我们一般是按照怎样的方法学习带有“*”号的课文的。

（师生共同归纳出：①要通读课文架起全文内容的框架。②要细读课文中的每一段说说感知到了些什么。③要揣摩语言文字表达的意思。④要结合课后的思考题阅读思考。⑤要领悟道理。）

二、引导学生运用学法，阅读课文。

下面我们就按着以上总结的读书方法，深入理解这篇课文。

1.理清全文的叙述顺序。想一想我们在学习《我爱故乡的杨梅》和《雨中》两篇课文时，是以什么方法从整体上感知课文内容的，这篇课文是按怎样的顺序写的。

（通过理清文章的段落大意和全文的顺序来整体感知课文内容。这篇课文先写了杏树的大、杏多、杏好；接着具体写了杏多；然后写了奶奶分杏给小伙伴儿；最后讲的是“我”受到奶奶的启发送杏给大家。）

2.提示自读。读一读第1、2自然段，从哪里可以看出杏树的大、杏多而好？动笔划一划。

（学生勾划自读后，帮助学生整理：“望望”一词可表现出树大，因为人们是从家门口过，离树不远，所以“望望”是说树高大；从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多；从“黄澄澄”可以感知到杏好；“羡慕”一词表现出了杏既多又好。这里需教师指导学生理解“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多”这句话的意思。）

3.分组议一议，邻居淘淘偷摘我家杏儿的时候，“我”是怎么想的？

（待学生充分议论后引导学生认识到：看到邻居淘淘偷摘“我”家杏的时候，“我”的想法有三层，第一：当淘淘从树上掉下来时，“我”一定想偷杏摔下来该报应，所以说“活该”；第二：“我”可能想，淘淘偷摘杏，奶奶一定会像自己一样生气，可能训斥他，也可能打他，所以生气地说：“看我奶奶怎么收拾你们”；第三，当看到奶奶并没有收拾小伙伴儿时，“我”可能想到奶奶不但不收拾偷摘杏的小伙伴儿，还分杏给他们，真是不公平、没道理，不解气，所以不高兴。）

5.悟道理，齐读最后一段，谈一谈你是怎么理解“果子大家吃才香甜”这句话的。

（引导学生悟出：把劳动和丰收的果实与大家分享是一种快乐，心里的滋味远远超过果实本身的香甜。）

6.再揭课题，强化认识。我们再看课题，这个“熟”字只是说杏熟了吗？

（抓住课文最后一段及最后一句话，引导学生从“我”的变化中揣摩出：“熟”字还指“我”从奶奶的言行中受到了启发，也分杏给大家，并懂得了给乡亲们送去的不只是杏的香甜，还送去了劳动、丰收的快乐。所以，这个“熟”字也含有“我”长大了、懂事了的意思。）

三、总结。

四、作业。

1.读懂基础训练4中每一题的训练要求。

2.想一想你平时最熟悉的水果或蔬菜的形状、颜色、味道、吃法等方面有什么特点，然后练习说一说。

附：板书

散文|忍冬果儿熟了

忍冬果儿熟了，就在不经意间，熟透了。忍冬果儿红红的，圆圆的，一串串的，一枝枝的，一树树的，一片片的，低垂着。在这秋末里，独树一帜。阳光下，晶莹剔透，绿丛中，格外显眼。我走在小路上，心情舒爽，无比开怀。

我家小区门口的小路上，绿植品种很多，忍冬是主要绿植品种之一。春末夏初，忍冬零零碎碎花开满枝，花朵呈筒状，因其花色白里透黄，似金似银，故又得名金银花树。乍一看，其花朵似槐花，仔细看去，却又与槐花相差很大。

夏天傍晚，我在小路上散步，花香四溢飘散，蝶飞蜂舞。稍稍有些晚风吹过，花朵哗啦啦飘落，满地都是，甚是好看。我曾在花下，欣赏着花朵儿，想象着花果儿。我不是朝三暮四，这山望着那山高的人。花儿和果儿，我都喜欢。

忍冬习惯生长在山坡，乱石堆。不知何时被人发现，经精心改良，嫁到了城市，成了城市主要绿植品种，绿化作用不可或缺，能从恶劣的山野环境存活，已实属不易，如今又顽强存活于舒适的城市中，更是让人大竖拇指，令人惊赞。

忍冬是藤类植物，枝繁叶茂，三四米高，蓬松起来像伞。下面如棚，可以纳凉。夏天的傍晚，如果没有蚊虫，人们可以钻到下面，坐下来，喝一壶茶，打几圈牌，唠两三个小时的嗑，也可以打盹，小憩一会儿，让生活变得更美一些。

忍冬，花落果出。起初是绿色的果儿，黄豆般大小，能不能食之，我不敢贸然下结论，但谁又舍得下手呢。就是舍得下手，那么点点果汁果肉，又能如何呢。与其这样倒不如欣赏。这是我一贯的主张，我不想为任何人做任何更改。

这个季节里，忍冬叶子还在，深绿色的叶子，长长的，密密的。绿叶配红花儿这句话，用到现在，用到忍冬身上，那就是绿叶配红果儿，整个树丛都是，美美的，甚是好看。此时，我不知道是该赞美绿叶，还是该赞美红果儿。

忍冬果儿成熟了，熟透了。再有一个多月，绿叶变黄，秋末的风吹过，陆陆续续掉落下来，孤苦伶仃的黄枝上，一串串红果儿更加显眼，招人喜爱。如果再有一点点薄薄的雪花落满枝头，红色的果儿，白色的雪花儿，冬天真的会更美。

婴儿能吃熟葱吗

婴儿能不能吃葱

美味佳肴的制作，离不开烹饪的手法，同时也离不开各种调味品，其中葱更是制作美食时不能缺少的材料。婴儿在可以吃辅食时，家长也会做多样化的辅食，及时的补充营养，那么婴儿能不能吃葱？

一岁以内的婴儿不能吃葱。虽然大葱含有维生素、胡萝卜素等营养成分，而且做煲汤时加入可以去除鱼腥味，增加食欲，但对于小婴儿来说却不适合。葱味比较辛温，而且刺激性也非常强。而婴儿的身体还处于发育阶段，其消化器官的粘膜还未发育健全，相对脆弱，对于辛辣刺激性食物应避免食用，以防止胃肠道和口腔粘膜的损伤。

辛辣食物容易引起身体不适，如上火和便秘。而且辛辣食物属于发物，婴儿食用后也容易出现湿疹等等的疾病。另外婴儿吃过多的葱也会造成视力的损害，所以不建议给婴儿吃葱。

给婴儿制作辅食时，最好是不要放一些有刺激性的调味品，这样会影响到婴儿肠胃的健康，而且平时的烹饪主要以蒸熟或者是煲汤为主，这样不光可以确保婴儿能补充到大量的营养，同时也不会损伤到肠胃健康，还能促进身体的吸收与消化。